的情况。”“请坐吧，用不
张，先说下你的名字。”“童…呃，童乐，快乐的乐。”说己自的名字都会犹豫，苏呈谨抬
看了童乐一
：“是这个多音字。”掩饰恰恰表明背后隐蔵着问题，越是缜密思考的答案越是说明这问题复杂，正常人
本没必要费心思欺骗心理医生。苏呈谨直觉童乐属于第二
，理所当然地把想法诉告了带他的老师黎舂扬。黎舂扬却连连摇，让他不要多此一举：“你看这个童乐和易秋寒之间是么什关系？”“有时候就想和别人是不一样的，但是总提起又会引起歧义。”乎似意识到己自被诱导了，童乐赶
改
：“不过名字就是个代号，家长起得，无所谓叫么什。”238;是还再检查下一比较稳妥，经历过恶
的案件，即便表面不说，也难免会留下心理创伤。苏呈谨很疑惑：“这和看病有么什关系？”“情人，且而是新
。”苏呈谨是还
有没意识到这之间有么什联系。“老师放心。”苏呈谨回⾝引路：“两位请跟我到这边诊室来吧。”＊＊＊“不好意思，涉及隐私，不便有第三人在场，易先生请在外间等候。”苏呈谨拒绝了易秋寒的陪同。
“既然样这，我是还叫你童yue吧，在现先来
几份测试你得觉
以可吗？是只很简单的小测试，了解下一你的心理状况。”“再去复诊下一吧，我认识的心理医生，经验比较丰富。在业內
碑很好。你也
知，心理医生的⽔平跟个人能力关系很大。”“是啊，但是一般念le的人会多一
。”苏呈谨继续试探：“那你实其更想别人念yue吗？”“嗯…没问题。”拿了几份问卷给童乐。的她用时明显慢了，苏呈谨提醒：“这些问题不需要思考，第一印象的那个答案就以可。”“哦…我手伤，以所写的慢
。”等童乐完收回：“果结
来们我会
行评估，然后给你下一步的建议。”易秋寒执意拉着童乐去过，万幸，有病人正要
治疗，黎医生匆忙来和易秋寒打了个照面，安排己自的生学接待。“小苏，你过来下一，是这我朋友，先建档，准备工作你好。”着看易秋寒等待的
神，童乐回想了下一刚才答的题，应该有没纰漏，故作轻松答应：“以可，我这好好的，应该也没么什问题。”送两人离开，苏呈谨看了童乐的答卷，大片乐观正常的选项中夹杂着几个⽇常受到庒力的小问题。刚
诊室，易秋寒就迎上来问：“么怎样？”“是样这的，有只你同意，的情况才以可告知易先生，同意吗？”苏呈谨询问童乐的意见。真是相当完
的果结，完全有没困惑、有没庒力的普通人很少，大多数人或多或少都会有心理问题，这些测试的问题也统统都到即止。一可能是童乐的真
有没问题，一可能就是她在刻意掩饰。“在现看心理医生？”童乐本能地排斥：“用不了吧，前几天医生是不开药了吗，先吃一段时间看看吧。”“用不
张，在现去你都不定一能见到，好医生通常很忙的，排号都要很久，我先带你去看看情况。”